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科普大學，在自身發(fā)展的十多年中，潛移默化地為政府創(chuàng)建學習型社會，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，發(fā)揮了“出人意料”的積極作用。真正讓政府與市民對接，讓科學與生活關(guān)聯(lián)！
快樂科普“口味”科普大學聚“人氣”
十年前，沈陽科協(xié)在國內(nèi)首創(chuàng)了科普大學。十年后，科普大學已根植于社區(qū)這塊土壤，各社區(qū)的科普大學。都十分重視居民的“口味”，根據(jù)居民的實際需求設置課程，因此，沈陽的科普大學在當?shù)囟己苡小叭藲狻薄?span lang="EN-US">
2013年3月12日，被稱為“當代徐霞客”的孫遜教授，站在社區(qū)科普大學的講臺上，演示他的“孫氏仿生操”，“同學們好！”“老師好！”“科普大學好，健康又快樂！”這是科普大學“快樂教學法”的第一步，課前熱身口號；接下來，孫教授開始講笑話，逗得大家前仰后合，同時，每個班級還有一名“領(lǐng)笑員”，“領(lǐng)笑員”負責活躍課堂氣氛，通過各種幽默的方式帶領(lǐng)大家哈哈笑；隨后，孫教授潛心研究的“孫氏仿生操”正式登場。所謂“仿生”，就是大家模仿各種動物的姿勢，達到健身的效果。如“孔雀開屏”“金猴得意”“大鵬展翅”“猛虎撲食”等。以上這些“前奏”環(huán)節(jié)結(jié)束后，授課正式開始。
像這樣的科普大學，沈陽全市共有305所，像孫遜教授一樣加入講師團的志愿者已達到1360名，這些志愿講師們已經(jīng)為這項科普事業(yè)服務了十年！
貼心關(guān)照 培養(yǎng)科普“粉絲”
“盡管退休了，但大家還想干點實事，奉獻自身的價值！社區(qū)科普大學為我們這些老科技工作者提供了一個繼續(xù)服務社區(qū)的平臺?！闭f這番話的是沈陽科普大學教研中心主任林新教授。
在沈飛集團牡丹社區(qū)的科普大學里，年近八旬的老學員羅時大，總是坐著輪椅來來去去，沒有一次缺課的記錄。退休前，他是沈飛集團總經(jīng)理兼總工程師，當年他自己捐資為科普大學購置教學用具、圖書、教材，這位熱心的“羅總”說：“我雖然研究高端科技，但不懂得科學的生活，這一課在我的有生之年一定要補上！”
“非常6+1”是牡丹分校七對夫妻學員的愛稱。王文義和老伴就是其中之一，曾任沈飛集團組織部部長的他，很不適應退休后的生活，盡量落差很大。參加科普大學后，他和老伴的生活一下子變得充實起來，結(jié)識了很多新朋友，大家一起談天說地，一起唱歌、跳舞、外出參觀旅游。
王文義說：“科普大學是老年人的加油站，它開戶了我的新生活，也讓我體會到科學讓生活更精彩！”從老將軍、老干部，到普通百姓、下崗職工都是成為了科普大學的受益者和踏實的“粉絲”。
科普大學搭橋 促進居民溝通
社區(qū)是社會管理機構(gòu)中最小的細胞。十年來，沈陽的社區(qū)科普大學早逐漸成為社區(qū)管理的有力“抓手”。
從“參加”到“參與”，科普大學讓居民對社區(qū)活動的關(guān)注度，發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。沈陽文安路社區(qū)書記胡靜琴說，過去社區(qū)組織活動，要專門派人挨家挨戶動員、打電話勸說，如今，有了科普大學這個載體，居民與社區(qū)常來常往，科普大學辦到家門口，解決了居民生活中的困惑、疑慮，甚至鄰里之間的誤會、糾紛。居民對科普大學的感情，轉(zhuǎn)化為對社區(qū)管理的關(guān)心和參與，現(xiàn)在很多居民，主動為社區(qū)出謀劃策，積極參與社區(qū)的大事小情。
沈陽萊茵河畔社區(qū)書記穆桂榮回憶，萊茵河畔有新舊兩個社區(qū)。新社區(qū)是“移民”社區(qū)，與舊社區(qū)相比生活水平較高，兩個社區(qū)互不融合，舊社區(qū)的“仇富”和新社區(qū)的“輕蔑”，使兩個社區(qū)的居民常?！捌鸹鸶烧獭?。為了讓新老居民互相禮讓、和睦相處，社區(qū)科普大學專門開設了“鄰里關(guān)系”講座，請法學、心理學專家授課，緩解雙方僵持局面，并在新社區(qū)開辟第二課堂，組織新老居民參與各種活動，讓居民們相互溝通，彼此增進了解。
整合社會資源 突破發(fā)展瓶頸
沈陽市科協(xié)副主席張麗茹認為：科普工作要先感動自己，才能感動別人，教育自己才能教育別人。社區(qū)居民在社會生活中，缺少自己的舞臺，而科普大學給了他們一種歸屬感、幸福感。
為了滿足不同年齡，不同文化層次居民的需求，沈陽的各科普大學已開設了三十五門課程，包括自然科學、社會科學類實用課程，盡最大可能滿足學員的“不同口味”。
“先發(fā)展后規(guī)范，邊發(fā)展邊規(guī)范”，系統(tǒng)化教學和管理的、持續(xù)性是沈陽科普大學最大的創(chuàng)新點。特別是系統(tǒng)化科普方面，科普大學所采取的課程式科普教育與經(jīng)常性科普活動互補的做法，使每名學員每年能夠接受至少70小時的科學熏陶，這是其他載體很難實現(xiàn)的。
張麗茹說：“經(jīng)過十多年的發(fā)展，科普大學在政府創(chuàng)建學習型社會、營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境過程中，發(fā)揮了‘出人意料’的積極作用。盡管如此，社區(qū)科普大學仍然面臨師資力量、資金短缺等困擾?！?span lang="EN-US">
中國科普研究所科普理論研究員胡俊平博士認為，全國社區(qū)科普調(diào)查顯示，社區(qū)科普大學是一種較為有效的科學傳播方式，需要發(fā)展壯大。對于社區(qū)科普大學發(fā)展中遇到的困難，可以從兩方面著手：首先，社區(qū)科普大學作為公益性事業(yè)，其投入、產(chǎn)出主要體現(xiàn)在社會效益上。在師資、資金等方面的問題，需要通過多元化的投入來解決。各地政府相關(guān)部門應該通過設立專項資金來支持大學的發(fā)展；其次，社區(qū)科普大學在日常運行中，要善于利用不同部門的資源，把民政、婦聯(lián)、衛(wèi)生、教育、環(huán)保等部門的優(yōu)勢資源集合起來。
責任編輯：
聶代權(quán)
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