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晨曦微露，她已站在教室門口

夜深人靜，她仍伏案備課

十三年來

北城小學(xué)數(shù)學(xué)教師馬畔瓊

以趣味課堂為畫布

以創(chuàng)新教研為筆墨

描繪出一幅幅動人的教育圖景

用愛心澆灌成長的幼苗

早晨七點半

馬畔瓊已經(jīng)出現(xiàn)在教學(xué)樓里

作為教務(wù)處主任

她先檢查了當(dāng)天的教學(xué)安排

接著來到教室

準(zhǔn)備上今天的第一堂課

關(guān)于“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”

馬畔瓊不是直接講解概念

而是讓學(xué)生們從分月餅、切水果的

實際操作中初步感知分?jǐn)?shù)

學(xué)生李予晴開心地說：

“馬老師的課堂上我們可以做數(shù)學(xué)游戲，

這樣的數(shù)學(xué)課太有趣了！

我們都很期待每天的數(shù)學(xué)課?！?/p>

馬畔瓊表示

數(shù)學(xué)不是冷冰冰的數(shù)字和公式

而是一種認(rèn)識世界、思考問題的方式

讓數(shù)學(xué)與生活相連

讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的溫度和趣味

從“怕數(shù)學(xué)”到“愛數(shù)學(xué)”

就是自己最大的成就感

課后

馬畔瓊匆匆趕到會議室主持?jǐn)?shù)學(xué)教研活動

老師們互相交流在教學(xué)過程中遇到的問題

馬畔瓊耐心地為他們分析解決方法

在教學(xué)科研領(lǐng)域

馬畔瓊經(jīng)驗豐富、屢次獲獎

她撰寫的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的“量感”》等

50余篇論文在縣市級評比中獲獎

她還先后主持、主研

《農(nóng)村學(xué)校家校社協(xié)同推進(jìn)“雙減”落實研究》等5項市縣級課題并結(jié)題

北城小學(xué)教師張福說：

“馬老師毫無保留地分享她的教學(xué)經(jīng)驗，

教我們設(shè)計開放性問題，

創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，

現(xiàn)在我的課堂也變得生動起來?！?/p>

午休時間

馬畔瓊的辦公室依然人來人往

作為教務(wù)處主任

她要協(xié)調(diào)全校的教學(xué)工作

處理各種突發(fā)情況

面對學(xué)校規(guī)模大、教學(xué)管理任務(wù)重等情況

馬畔瓊科學(xué)謀劃教學(xué)工作

優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)范教學(xué)管理

確保教學(xué)工作有序開展

在她的努力下

學(xué)校榮獲教學(xué)質(zhì)量考核一等獎

她指導(dǎo)的多名教師

在市縣級優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎

其個人獲評“教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀個人”

“教務(wù)處的工作不僅僅是教學(xué)管理，

更是服務(wù)與引領(lǐng)。

同時也注重為青年教師助力，

因為教育的未來在他們身上。

每當(dāng)看到年輕教師在賽課上獲獎、在教研中成長，我也很高興?！?/p>

馬畔瓊表示

馬畔瓊還是學(xué)生們的知心朋友

她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生談心

關(guān)注每個孩子的成長需求

無論是食堂用餐時的親切問候

還是操場散步時的用情陪伴

都體現(xiàn)著她對孩子們無微不至的關(guān)心與愛護(hù)

她所帶的班級屢獲校級榮譽(yù)

她指導(dǎo)的百余名學(xué)生在各類比賽中獲獎

2025年

她指導(dǎo)兩名學(xué)生參加誦讀比賽

還入圍了國家級賽事

“這些年來，

看到孩子們求知的眼神，

聽到他們清脆的‘老師好’，

還有每個畢業(yè)班的‘三年之約’‘六年之約’，

聽到他們分享近期學(xué)習(xí)和生活的喜悅，

讓我更加熱愛云陽教育這片沃土。

教育是一場溫暖的修行，

我很慶幸自己選擇了這條道路，

并將繼續(xù)堅定地走下去。”

馬畔瓊堅定地說

執(zhí)一支粉筆，于方寸之間，推演邏輯，勾勒思維萬象；守十三年講臺，在歲月長河，淬煉匠心，書寫師者擔(dān)當(dāng)。十三載春秋更迭，馬畔瓊始終堅守在教育第一線，在教務(wù)與教學(xué)之間“雙線耕耘”。她用專業(yè)詮釋教育的深度，用愛心丈量教育的溫度，用擔(dān)當(dāng)彰顯教育的力量。