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三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋

在云陽縣第一初級中學的校園里

數(shù)學教師郭英已堅守講臺二十多年

從青絲到微霜

她以愛為犁、以智為種

在數(shù)學教育的沃土上默默耕耘

將抽象的公式定理化作靈動的思維養(yǎng)分

讓無數(shù)學生在數(shù)字與邏輯的世界里收獲成長

生動詮釋著“四有好老師”的使命與擔當

走進初一中八年級（8）班的教室

講臺上

郭英正用生動的案例、通俗的語言

拆解數(shù)學難題

講臺下

學生們眼神專注、積極互動

原本抽象的數(shù)學知識

在郭英的講解中變得清晰易懂

正在咨詢解題方法的唐紫涵說道：

“郭老師是引導我們思考背后的邏輯

培養(yǎng)我們的數(shù)學思維

讓我覺得數(shù)學不是一種負擔

而是一種很有趣的事情?！?/p>

這份“有趣”的背后

是郭英對教學的精益求精

備課環(huán)節(jié)，她深鉆教材、緊扣學情

以學生為主體設計每一個教學環(huán)節(jié)

課堂之上

她善用生活案例搭建知識橋梁

讓學生直觀感受到“數(shù)學源于生活、用于生活”

互動過程中，她注重傾聽與引導

鼓勵學生大膽提問、主動探索

讓課堂始終充滿活力與思考的火花

“作為數(shù)學老師，

我深感肩上的責任不僅僅是傳授公式和定理，

更重要的是一個引導者和鼓勵者，

課堂不僅僅是解題，更是解思維?！?/p>

郭英說。

在郭英眼中

教師的職責不僅是傳授知識

更要照亮學生成長的道路

二十多年來

她始終踐行“把每一個孩子放在心上”的教育理念

用耐心與信任陪伴學生突破自我

用溫暖與關懷守護學生成長

她表示

每一位學生開竅的節(jié)奏不同

作為教師要做的就是信任他們

不斷地為他們搭設臺階

幫助他們一步步跨越障礙

這份用心

不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，更延續(xù)到了課堂外

即便學生畢業(yè)多年

郭英仍會通過電話、微信

關心他們的學習與生活

而學生們也總愿與她分享人生的重要時刻

二十多年來

郭英在深耕自身教學的同時

始終不忘發(fā)揮“傳幫帶”作用

助力青年教師快速成長

在學?！扒嗨{工程”中

郭英是青年教師李元杰的“師父”

從課程設計到課堂管理

從學情分析到作業(yè)批改

她毫無保留地分享著自己的教學經(jīng)驗

青年教師李元杰表示：

“郭老師教學經(jīng)驗豐富，

無論是課程設計還是課堂管理，

都是傾囊相授，

她的示范課讓我受益匪淺，

每一次交流都讓我對數(shù)學教學有更深的理解。”

憑借出色的教學業(yè)績與高尚的師德師風

郭英先后榮獲“云陽縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”

“云陽縣名師”“云陽縣骨干教師”等多項榮譽

而郭英卻告訴我們：

“教育的回報是長期的，也是無形的，

可能我們不會立刻看到這顆種子長成參天大樹，

但我堅信今日的努力，

是在為未來的科學家、工程師、思想家，

乃至每一個理性的、充滿創(chuàng)造力的公民，

打下最堅實的地基。

這是一份平凡工作中的非凡意義，

也是我不斷前行的深層動力?！?/p>

如今

郭英依然在數(shù)學教學的道路上前行

用愛與智慧澆灌每一顆 “種子”

靜待它們在未來的歲月里

綻放出屬于自己的光芒

而她的故事，也如同一束微光

照亮了更多教育工作者的前行之路

成為新時代教師堅守與奉獻的生動注腳