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1998年

本可在城市安穩(wěn)生活的大學(xué)生秦深

毅然回到教育匱乏的云陽(yáng)山區(qū)創(chuàng)辦學(xué)校

多年后

他通過(guò)考試進(jìn)入云陽(yáng)縣雙江小學(xué)

繼續(xù)深耕教育一線

二十七年來(lái)

無(wú)論是在大山深處搭建校舍

還是在城區(qū)課堂批改作業(yè)

他始終以愛(ài)心澆灌學(xué)生

用責(zé)任堅(jiān)守講臺(tái)

用無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋著黨員教師的教育初心

時(shí)間追溯到1998年

秦深得知家鄉(xiāng)雙龍鎮(zhèn)的一所民辦學(xué)校

六塘學(xué)校停辦

部分孩子面臨“無(wú)學(xué)可上”的困境

他便毅然放棄城市生活

回到家鄉(xiāng)扛起辦學(xué)的重?fù)?dān)

最初的學(xué)校僅有兩間教室

為了容納更多學(xué)生

他和同事們親手搬運(yùn)磚瓦、砌筑墻體

并捐資改善辦學(xué)條件

（原六塘中學(xué)）

“看到村民迫切要求把學(xué)校辦起來(lái)，

又看到孩子想要讀書(shū)的愿望，

所以我就想回家辦學(xué)，

為家鄉(xiāng)服務(wù)，為孩子傳播知識(shí)，

讓他們有書(shū)可讀?！鼻厣钫f(shuō)。

辦學(xué)路上難題接踵而至

“找書(shū)難”“找老師難”曾讓他徹夜難眠

為讓孩子們及時(shí)拿到課本

他多次往返云陽(yáng)與開(kāi)州

師資短缺時(shí)，他一人身兼數(shù)職

既教英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，又教語(yǔ)文、歷史

憑著一股不服輸?shù)膭艙纹饘W(xué)校教學(xué)工作

“條件那么艱苦，壓力那么大，

如果教不好，

對(duì)不起附近的父老鄉(xiāng)親，

也對(duì)不起孩子們。

我是從山里走出來(lái)的，

深知讀書(shū)的重要性?！?/p>

秦深坦言。

在秦深的守護(hù)下

山區(qū)學(xué)校成了孩子們溫暖的家

那時(shí)

每周背著米和咸菜來(lái)住校的學(xué)生

能喝到他用大鐵鍋熬的熱湯

晚自習(xí)后

他會(huì)和宿管一起清點(diǎn)人數(shù)

確保每個(gè)孩子安全休息

就連寫(xiě)字這件小事

他也格外上心

一筆一劃教孩子們練習(xí)書(shū)法

“以前上小學(xué)時(shí)字寫(xiě)得不好，

后來(lái)經(jīng)過(guò)秦老師教導(dǎo)，

字有了很大提升。

他把我們這些學(xué)生當(dāng)做自己孩子一樣教，

非常和藹可親，也非常細(xì)心。”

秦深的學(xué)生王旭琴回憶道

這份對(duì)教育的熱忱

在秦深童年時(shí)就已埋下種子

語(yǔ)文老師的文采、數(shù)學(xué)老師的鼓勵(lì)

讓他感受到教師職業(yè)的光芒

正是這份溫暖的啟蒙

讓他在多年后

毅然選擇成為照亮他人的“燈”

“這兩位老師讓我學(xué)到知識(shí)，

走出大山，看到更廣闊的天地。

所以我決定向他們學(xué)習(xí)，

把學(xué)到的知識(shí)傳授給孩子們?！鼻厣钫f(shuō)。

2014年

秦深通過(guò)考試進(jìn)入云陽(yáng)縣雙江小學(xué)

從山區(qū)到城區(qū)，教學(xué)環(huán)境變了

但他對(duì)教育的認(rèn)真始終未變

在雙江小學(xué)一年級(jí)教室

他握著粉筆寫(xiě)字的模樣

與當(dāng)年在山區(qū)教孩子們寫(xiě)字時(shí)如出一轍

不過(guò)，初到雙江小學(xué)時(shí)

他接手的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱

這讓習(xí)慣山區(qū)教學(xué)節(jié)奏的他

一度面臨挑戰(zhàn)

“心里落差比較大，

我之前帶的班級(jí)教育質(zhì)量一直名列前茅，

來(lái)了之后卻要面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

但我沒(méi)有被困難嚇倒，

通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，

嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，

孩子們的成績(jī)有了提高，

我也逐步適應(yīng)了城區(qū)的教學(xué)環(huán)境?！?/p>

秦深告訴我們

二十七載春秋

秦深從山區(qū)教育的“拓荒者”

變成城區(qū)校園的“耕耘者”

他培養(yǎng)的學(xué)生在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱

而他自己也榮獲“師德標(biāo)兵”稱號(hào)

在雙江小學(xué)更是屢獲教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)

這些榮譽(yù)的背后

是他對(duì)教育事業(yè)始終不變的熱忱與鉆研

從被恩師照亮

到成為照亮他人的“燈”

秦深在教育道路上用平凡的堅(jiān)守

書(shū)寫(xiě)著不平凡的教育故事

讓知識(shí)的光芒照亮一代又一代學(xué)子的求學(xué)路